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• 作者: 萬川知識產(chǎn)權(quán)
• 來源: 知識產(chǎn)權(quán)報(bào)
• 日期: 2014-05-26
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　　由于社會公眾知識產(chǎn)權(quán)意識仍然相對薄弱，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的普及教育，特別是中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育成為一項(xiàng)迫切的重要任務(wù)。本文作者從通過開展科技創(chuàng)新活動、強(qiáng)化素質(zhì)教育、日常教學(xué)中滲透等方式，探討如何進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)知識普及。本文注重實(shí)際、講究方法，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，對開展中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)知識普及工作提供了有益參考。

　　80年代以來，隨著我國專利法等相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律的建立，知識產(chǎn)權(quán)的社會影響逐漸凸顯出來。特別是隨著我國加入WTO以及《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的頒布實(shí)施后，知識產(chǎn)權(quán)日益成為影響社會各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的重要因素。

　　中小學(xué)生是國家的未來，從小對其進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)，是提升全社會尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵?！秶抑R產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》明確提出：“制定并實(shí)施全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育計(jì)劃，將知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系。”由此可看出，加強(qiáng)中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)普及教育的重要性。

　　中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)知識普及的原則

　　知識產(chǎn)權(quán)涉及法律、經(jīng)濟(jì)、管理等諸多領(lǐng)域，如何讓中小學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識和把握知識產(chǎn)權(quán)知識存在一定的難題。對中小學(xué)生而言，理解知識產(chǎn)權(quán)的基本知識、基本概念，進(jìn)而樹立尊重、保護(hù)自己和他人的智力成果的觀念，是中小學(xué)普及知識產(chǎn)權(quán)知識的關(guān)鍵。為達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，開展中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下原則：

　　1與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合

　　目前，各地中小學(xué)中有很多已經(jīng)開展了多種形式的科技創(chuàng)新活動。通過與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，不但可以充分發(fā)揮和展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更能使青少年樹立起尊重和保護(hù)創(chuàng)造成果的意識，也培養(yǎng)了青少年創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力。

　　2與素質(zhì)教育相結(jié)合

　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，《義務(wù)教育法》對素質(zhì)教育提出了明確要求。在中小學(xué)階段，素質(zhì)教育屬于基礎(chǔ)性教育，目的在于提高中小學(xué)生的綜合能力。從某種意義上講，認(rèn)識、尊重、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，是全社會最基本的素養(yǎng)。因此，開展中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及工作，離不開素質(zhì)教育。在開展素質(zhì)教育的過程中，可以邀請社會人才(如知識產(chǎn)權(quán)代理人、律師等)，利用“知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”等平臺開展“知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)學(xué)校”等活動，普及知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識。

　　3與正常的課程教育相結(jié)合

　　目前，各中小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程外，還開設(shè)有社會和思想品德等課程。在日常教學(xué)中，除了正常授課外，教師還可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生普及知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識。此外，還可以利用展板宣傳等形式，普及知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識。

　　中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)知識普及的思考

　　開展中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育活動有幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意：一是如何讓中小學(xué)生理解知識產(chǎn)權(quán)；二是如何實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)；三是如何整合現(xiàn)有的教學(xué)資源。

　　對于第一個(gè)問題筆者認(rèn)為，考慮到中小學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)計(jì)劃著重在以下幾個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容：什么是知識產(chǎn)權(quán)?知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人是誰、有哪些權(quán)利?為什么不要侵犯知識產(chǎn)權(quán)?如何保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)?在講解了這些基礎(chǔ)知識以后，可以適當(dāng)講解與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的其他知識。

　　對于第二個(gè)問題，學(xué)校在開展知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用教學(xué)平臺，除了課堂教學(xué)外，還可以利用黑板報(bào)、展板等形式，并和學(xué)校開展的科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生零距離接觸知識產(chǎn)權(quán)。

　　對于第三個(gè)問題，學(xué)校除了培養(yǎng)專兼職知識產(chǎn)權(quán)教師外，還可以與知識產(chǎn)權(quán)管理部門以及知識產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所等社會機(jī)構(gòu)合作，通過開展“知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)學(xué)校”等活動，推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)知識普及教育工作的開展。

　　中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)知識普及的實(shí)踐

　　近年來，各地在開展中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)知識普及活動中探索出行之有效的模式。例如，廣東省從2006年起開始在中小學(xué)實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作。按照要求，進(jìn)入試點(diǎn)的學(xué)校需符合6項(xiàng)要求，除了領(lǐng)導(dǎo)重視、擁有知識產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍外，學(xué)校還要開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)教育課程，學(xué)校團(tuán)隊(duì)開展普及知識產(chǎn)權(quán)的體驗(yàn)教育和實(shí)踐活動，積極開展發(fā)明創(chuàng)新、科技競賽活動，積極組織師生參加省內(nèi)外的青少年發(fā)明創(chuàng)新比賽等。對于示范學(xué)校則有9項(xiàng)要求。再比如福建省《中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育試點(diǎn)工作方案》中，開展知識產(chǎn)權(quán)普及教育試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)條件包括：重視以知識產(chǎn)權(quán)普及教育為主要內(nèi)容的創(chuàng)新教育；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、校報(bào)等平臺，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的積極作用，開展普及知識產(chǎn)權(quán)的體驗(yàn)教育和實(shí)踐活動；積極鼓勵(lì)中小學(xué)生開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動，支持鼓勵(lì)學(xué)生申請專利；各類青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)校優(yōu)先考慮。

　　從這些地區(qū)中小學(xué)開展知識產(chǎn)權(quán)教育的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、有比較穩(wěn)定的知識產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等宣傳平臺、鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，是推動知識產(chǎn)權(quán)知識普及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（知識產(chǎn)權(quán)報(bào)　作者　韓影）